27 апреля 2017 года состоялся СЕМИНАР «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ»

провела семинар преподаватель Тюнюкова Елена Викторовна

«Скажи мне - и я забуду.
Покажи мне - и я запомню.
Дай мне сделать самому - и я научусь».
Конфуций

Работодатели хотят, чтобы будущий специалист обладал стремлением к самообразованию на протяжении всей жизни, владел новыми технологиями, умел принимать самостоятельные решения, адаптировался в профессиональной сфере, решал проблемы и работал в команде.

Методологическим аспектом удовлетворения этой потребности производства является профессиональное становление учащихся с использованием практико-ориентированных технологий обучения.

Существует три модели практико-ориентированного подхода:

1. Формирование профессионального опыта учащихся при погружении их в профессиональную среду в ходе учебной, производственной и преддипломной практик (Ю. Ветров, Н. Клушина).
2. Моделирование фрагментов будущей профессиональной деятельности на основе использования возможностей изучения профильных и непрофильных дисциплин (Т.Дмитриенко, П. Образцов).
3. Образование направляется на приобретение кроме знаний, умений, навыков опыта практической деятельности с целью достижения профессионально- и социально- значимых способностей (деятельностно-компетентностный подход) (Ф.Г. Ялалов). 

В отличие от традиционного образования, ориентированного на усвоение знаний, практико-ориентированное образование направлено на приобретение кроме знаний, умений, навыков - опыта практической деятельности.

Цель практико-ориентированного обучения:

• развитие познавательных потребностей,
• организация поиска новых знаний,
• повышение эффективности образовательного процесса.

Сущность практико-ориентированного обучения заключается в приобретении новых знаний и формировании практического опыта их использованияпри решении жизненно важных задач и проблем.

Принципы организации практико-ориентированного обучения:

• мотивационное обеспечение учебного процесса;
• связь обучения с практикой;
• сознательность и активность учащихся в обучении;
• деятельностный подход.

Практико-ориентированные технологии:

• технология интерактивного обучения;
• технология критического мышления;
• проектная технология;
• технология проблемного обучения;
• технологии модульного обучения;
• информационно-коммуникационные технологии и т. д.

Практико-ориентированная технология обучения позволяет учащегося из пассивного объекта педагогического воздействия превратить в активного субъекта учебно-познавательной деятельности.

Происходит изменение статуса преподавателя: транслятор (передатчик) информации превращается в менеджера учебного процесса.

Практико-ориентированные технологии предполагают переход от оценивания знаний преподавателем к совместному оцениванию с учащимся.

Практико-ориентированная технология

• способствует качественной профессиональной подготовке выпускников;
• учит учащихся применять полученные знания в жизненных ситуациях.

Такое умение называется функциональной грамотностью. Она определяет базовое качество подготовки людей к жизни и труду.

Практико-ориентированное обучение предполагает:

• освоение учащимися учебной программы не в аудитории, а в реальных условиях, выполнение реальных практических задач в учебное время (укомплектованные современным оснащением лаборатории и учебные кабинеты);
• наличие в колледже мест, площадок для профессиональной занятости студентов, с целью выполнения ими реальных задач (укомплектованные современным оборудованием мастерские);
• практическая деятельность с участием профессионалов этой деятельности (высококвалифицированные преподаватели и мастера производственного обучения).

Содержание практико-ориентированного обучения:

Теоретическая часть: лекции, семинары, занятия по закреплению знаний, имитационные занятия, совместные занятия с приглашенными специалистами-практиками.

Практическая часть: практические и лабораторные работы, деловые и ролевые игры, экскурсии и занятия на производстве, учебная и производственная практики.

Самостоятельная работа: опережающие задания, курсовое и дипломное проектирование, работа в библиотеках и в компьютерных классах, выполнение проектов, исследовательская работа, ведение портфолио.

Участие учащихся в проектах, в том числе разработанных совместно с преподавателями колледжа и специалистами предприятий и организации.

Практико-ориентированное обучение осуществляется с участиемспециалистов-практиков и с активной поддержкой работодателей.